{"id":8207,"date":"2023-06-05T17:01:05","date_gmt":"2023-06-05T15:01:05","guid":{"rendered":"https:\/\/wordpress.pinktum.dev\/microlearning-effektiv-und-nachhaltig-lernen\/"},"modified":"2025-01-30T18:00:35","modified_gmt":"2025-01-30T17:00:35","slug":"microlearning-aprender-de-modo-eficaz-y-sostenible","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pinktum.com\/es\/tendencias-e-innovaciones-es\/microlearning-aprender-de-modo-eficaz-y-sostenible\/","title":{"rendered":"Microlearning: aprender de modo eficaz y sostenible"},"content":{"rendered":"\n

El aprendizaje es un proceso continuo que tiene lugar a cualquier edad y en cualquier etapa de la vida. Sin embargo, el paso del tiempo parece jugar en nuestra contra y cada vez son m\u00e1s los que dicen que les resulta dif\u00edcil sacar tiempo para participar en programas o cursos de aprendizaje extensivos. Aqu\u00ed es donde entra en juego los microlearnings<\/em>, un m\u00e9todo de aprendizaje innovador basado en unidades breves y espec\u00edficas. En este art\u00edculo te ense\u00f1amos qu\u00e9 son estos microlearnings<\/em>, c\u00f3mo funcionan y para qui\u00e9n es adecuado. Adem\u00e1s, te pondremos algunos ejemplos y debatiremos las tendencias actuales.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfQu\u00e9 es un <\/strong>microlearning<\/strong><\/em>?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Los microaprendizajes, tambi\u00e9n conocidos como microlearnings<\/em>, es un m\u00e9todo formativo con el que se imparten contenidos did\u00e1cticos espec\u00edficos en breves unidades de tiempo. Cada unidad trata un tema concreto. El objetivo del microaprendizaje es transmitir de forma r\u00e1pida y eficaz la respuesta adecuada a una pregunta o problema espec\u00edfico. Para ello se utilizan diferentes formatos como v\u00eddeos, cuestionarios interactivos o infograf\u00edas.<\/p>\n\n\n\n

Por tanto, se puede decir que el microaprendizaje no se limita a un formato concreto y que, en teor\u00eda, tambi\u00e9n puede tener lugar de forma presencial, por ejemplo, cuando un formador explica brevemente un m\u00e9todo espec\u00edfico. Sin embargo, el t\u00e9rmino se utiliza sobre todo en el \u00e1mbito virtual. De hecho, se trata de un tipo de aprendizaje que comenz\u00f3 a popularizarse cuando internet y los tel\u00e9fonos inteligentes empezaron a ser accesibles para todos. As\u00ed, cuando se tiene un problema, se puede encontrar la informaci\u00f3n que se necesita en el momento oportuno y en tan solo cuesti\u00f3n de minutos.<\/p>\n\n\n\n

La duraci\u00f3n de un microlearning<\/em> puede variar, pero, por norma general, oscila entre dos y quince minutos.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfPor qu\u00e9 aprender con los <\/strong>microlearnings<\/strong><\/em>?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

El microaprendizaje es un m\u00e9todo eficaz pensado para satisfacer una necesidad de aprendizaje claramente definida. La unidad de aprendizaje se centra precisamente en el tema que es relevante para el alumno en ese momento. Se puede integrar f\u00e1cilmente en la vida cotidiana y completarse en poco tiempo. De este modo, los alumnos pueden afianzar y aplicar sus conocimientos r\u00e1pidamente. En comparaci\u00f3n con la formaci\u00f3n cl\u00e1sica, el microaprendizaje les permite aplicar a la pr\u00e1ctica gran parte de lo aprendido, ya que normalmente la unidad de aprendizaje se completa exactamente cuando es necesario aplicar el contenido en la vida real.<\/p>\n\n\n\n

Y si se completan varias unidades de aprendizaje sobre un tema concreto, la transferencia de conocimientos funciona incluso mejor, ya que lo aprendido se ancla mejor en la memoria a largo plazo.<\/p>\n\n\n\n

Adem\u00e1s, el hecho de que las unidades did\u00e1cticas sean breves y no est\u00e9n saturadas de informaci\u00f3n reducen la denominada carga cognitiva de la memoria de trabajo (Sweller, 1988), lo que favorece el aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n

Por \u00faltimo, el microaprendizaje fomenta el aprendizaje autodirigido, ya que los alumnos pueden decidir por s\u00ed mismos cu\u00e1ndo y d\u00f3nde quieren aprender, lo que a su vez aumenta la motivaci\u00f3n y el compromiso.<\/p>\n\n\n\n

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Student with a book on his head sleeps sitting at a table at home in the bedroom with books, notebook, laptop and pen in hand. Student fell asleep at a distance learning home. Quarantine training.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

\u00bfA qui\u00e9n est\u00e1n dirijidos los <\/strong>microlearnings<\/strong><\/em>?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

El microaprendizaje est\u00e1 pensado para todas aquellas personas que deseen aprender de forma r\u00e1pida y eficaz, independientemente de su edad, nivel educativo o campo de especializaci\u00f3n. Es especialmente adecuado para personas que disponen de poco tiempo en su d\u00eda a d\u00eda, ya que el microaprendizaje puede integrarse f\u00e1cilmente en la vida cotidiana.<\/p>\n\n\n\n

Los estudios demuestran que son sobre todo los m\u00e1s j\u00f3venes los que m\u00e1s se interesan por aprender con este m\u00e9todo. Por ejemplo, la generaci\u00f3n Y prefiere aprender de los v\u00eddeos de YouTube antes que de los libros tradicionales (Hassinger-Das et al., 2020).<\/p>\n\n\n\n

Es importante se\u00f1alar que estas unidades de aprendizaje suelen carecer de contexto, lo que implica que los alumnos ya tienen una pregunta concreta antes de abordar la formaci\u00f3n. Adem\u00e1s, deben tener suficientes conocimientos previos del tema en cuesti\u00f3n para poder situar de forma independiente los contenidos del microaprendizaje en un contexto m\u00e1s amplio. El microlearning<\/em> \u00fanicamente podr\u00e1 desplegar todo su efecto y favorecer\u00e1 la puesta en pr\u00e1ctica de lo aprendido si se dan esas condiciones.<\/p>\n\n\n\n

El <\/strong>microlearning<\/strong><\/em> en las empresas<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

El microaprendizaje tambi\u00e9n es un buen complemento para los programas de formaci\u00f3n continua de las empresas, ya que les permite formar a sus empleados o actualizar sus conocimientos en muy poco tiempo. Las unidades de microaprendizaje son concisas, por lo que est\u00e1n especialmente adaptadas al aprendizaje en el trabajo. Los empleados pueden aplicar lo aprendido directamente en su trabajo diario.<\/p>\n\n\n\n

El nivel de aceptaci\u00f3n del microaprendizaje en las organizaciones es en general muy elevado. As\u00ed, los participantes en el estudio no solo elogian el microaprendizaje por su sencillez de uso, sino que tambi\u00e9n lo califican de realista y relevante para su pr\u00e1ctica profesional (Taylor et al., 2022). Las valoraciones y los \u00edndices de uso fueron correspondientemente altos (ib\u00edd.).<\/p>\n\n\n\n

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Smiling attractive woman in stylish formal wear working on modern pc while sitting at office desk. Caucasian lady with blond hair enjoying favorite work indoors.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

\u00bfC\u00f3mo funcionan los <\/strong>microlearnings<\/strong><\/em>?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Los microaprendizajes funciona a trav\u00e9s de unidades de aprendizaje breves y espec\u00edficas. Estas pueden impartirse por medio de diversos canales, como una plataforma de aprendizaje electr\u00f3nico o una aplicaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Existen b\u00e1sicamente dos enfoques principales. En el primero, los alumnos deciden de forma independiente qu\u00e9 unidades quieren completar y cu\u00e1ndo. Esto les permite satisfacer sus necesidades de aprendizaje individuales y situacionales de la mejor manera posible. Este enfoque funciona mejor con alumnos avanzados que ya tienen una base, que pueden identificar con precisi\u00f3n sus carencias y que son capaces de encontrar por s\u00ed mismos las unidades de microaprendizaje adecuadas.<\/p>\n\n\n\n

En el segundo enfoque, la empresa (u otra instituci\u00f3n) proporciona un marco definido a los alumnos. De modo que el microaprendizaje se integra en un itinerario de aprendizaje concreto, por ejemplo, para los directivos junior. Las unidades de aprendizaje de corta duraci\u00f3n se combinan con la formaci\u00f3n presencial, los grupos de aprendizaje y otro tipo de formatos. El hecho de retomar y recordar el contenido del aprendizaje de diversas formas facilita que la informaci\u00f3n se consolide e interiorice mejor a largo plazo.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfEs adecuado el <\/strong>microlearning<\/strong><\/em> para la formaci\u00f3n de habilidades interpersonales?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Las habilidades interpersonales son capacidades que no se pueden medir de manera directa, como es el caso de las habilidades de comunicaci\u00f3n o la capacidad de trabajar en equipo. Pero s\u00ed, el microaprendizaje tambi\u00e9n es adecuado para desarrollar las habilidades interpersonales. En los v\u00eddeos, por ejemplo, se pueden mostrar breves extractos de conversaciones en las que se puede experimentar un determinado m\u00e9todo de comunicaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Por otro lado, las habilidades interpersonales deben practicarse sin descanso si se pretende que realmente haya una evoluci\u00f3n. En este sentido, el microaprendizaje tambi\u00e9n puede ayudar, pues proporciona impulsos de aprendizaje repetidos sobre un tema espec\u00edfico en varias unidades de breve duraci\u00f3n. Hasta que el nuevo comportamiento se integre en la rutina.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfEst\u00e1 demostrada la eficacia de los <\/strong>microlearnings<\/strong><\/em>?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Hoy en d\u00eda existen varios estudios cient\u00edficos que han probado la eficacia del microaprendizaje.<\/p>\n\n\n\n

En un metaestudio, los cinco estudios incluidos llegaron a la conclusi\u00f3n de que el microaprendizaje es adecuado para la adquisici\u00f3n de nuevos conocimientos (Taylor et al. 2022). Sin embargo, los autores del estudio se\u00f1alan que el microaprendizaje es m\u00e1s eficaz cuando se utiliza como complemento de otros formatos de aprendizaje (ib\u00edd.)<\/p>\n\n\n\n

En uno de los estudios, por ejemplo, unos estudiantes de medicina aprendieron a utilizar una herramienta CRM mediante microaprendizaje basado en v\u00eddeo. Al cabo de unas semanas, eran m\u00e1s capaces de recordar lo que hab\u00edan aprendido que los participantes de un grupo de control (Gross et al. 2019).<\/p>\n\n\n\n

Los \u00edndices de uso de este estudio fueron superiores a los de los formatos \u00abcl\u00e1sicos\u00bb de aprendizaje en l\u00ednea, y estuvieron por encima del nivel exigido por la universidad. Se observ\u00f3 que los alumnos sol\u00edan utilizar las unidades de aprendizaje de breve duraci\u00f3n en varias ocasiones (ib\u00edd.).<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

\u00bfCu\u00e1les son las desventajas del <\/strong>microaprendizaje<\/strong><\/em>?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

En primer lugar, crear buenas unidades de microaprendizaje no es tarea sencilla. Es necesario ser exhaustivo y conciso al mismo tiempo. El lenguaje empleado debe ser claro y comprensible e idealmente no solo debe informar a los alumnos, sino tambi\u00e9n motivarlos.<\/p>\n\n\n\n

El microaprendizaje tampoco es adecuado para todos los temas. Los temas complejos o los cursos en los que se transmite mucha informaci\u00f3n que se complementa entre s\u00ed (por ejemplo, los cursos de certificaci\u00f3n) son dif\u00edciles de presentar en v\u00eddeos de 3 minutos.<\/p>\n\n\n\n

Otro reto al que se enfrenta el microlearning<\/em> es el gran n\u00famero de m\u00f3dulos de aprendizaje necesarios. Para aprovechar todo el potencial del microaprendizaje, por ejemplo en una empresa, es necesario disponer de muchas unidades de aprendizaje diferentes y de alta calidad. Esto es algo que puede confundir r\u00e1pidamente a los alumnos y hacer que se sientan abrumados.<\/p>\n\n\n\n

Lo ideal es que cada empleado pueda acceder en cualquier momento a los contenidos que le interesan o competen. Por un lado, esto implica que deben cumplirse los requisitos t\u00e9cnicos previos y que el equipamiento debe estar disponible. Por otro lado, el contenido debe ser f\u00e1cil y r\u00e1pido de encontrar.<\/p>\n\n\n\n

Adem\u00e1s, debe tratarse de contenido accesible para que todos los usuarios puedan beneficiarse de \u00e9l, incluidas las personas con discapacidad.<\/p>\n\n\n\n

Algunos ejemplos de <\/strong>microlearning<\/strong><\/em><\/h2>\n\n\n\n

El microaprendizaje puede presentarse en diferentes formatos, como, por ejemplo, v\u00eddeos cortos, cuestionarios, infograf\u00edas o textos breves. Los ejercicios interactivos, como juegos o simulaciones, tambi\u00e9n pueden formar parte del microaprendizaje.<\/p>\n\n\n\n

Y dado que el microaprendizaje puede utilizarse para pr\u00e1cticamente todo tipo de problemas, es b\u00e1sicamente adecuado para todas las \u00e1reas tem\u00e1ticas. Un ejemplo son los tutoriales de aprendizaje de breve duraci\u00f3n para escolares que se recopilan en rutas de aprendizaje. En una ruta de microaprendizaje de este tipo, los alumnos de primer curso, por ejemplo, aprenden todo lo necesario para poder sumar y restar.<\/p>\n\n\n\n

Tambi\u00e9n en TikTok hay cada vez m\u00e1s v\u00eddeos cortos de aprendizaje en los que los usuarios comparten sus conocimientos sobre temas tan variados como la declaraci\u00f3n de la renta, el lenguaje corporal o c\u00f3mo hacer una presentaci\u00f3n de PowerPoint sin desfallecer en el intento.<\/p>\n\n\n\n

En el caso de las empresas, el microaprendizaje puede utilizarse para diversos fines. Por ejemplo, en breves sesiones de formaci\u00f3n, se pueden mostrar las caracter\u00edsticas m\u00e1s importantes de diferentes productos. Este formato tambi\u00e9n puede utilizarse para proporcionar a los nuevos empleados informaci\u00f3n sobre su nuevo entorno de trabajo o la filosof\u00eda de empresa. Y, por supuesto, tambi\u00e9n se pueden ense\u00f1ar importantes competencias profesionales e interdisciplinares.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfCu\u00e1les son las tendencias actuales en <\/strong>microlearning<\/strong><\/em>?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Las tendencias actuales en microaprendizaje incluyen el aprendizaje personalizado, la gamificaci\u00f3n y los contenidos generados por los propios usuarios. En el aprendizaje personalizado el contenido del aprendizaje se adapta a las necesidades individuales de los alumnos. En funci\u00f3n de la actividad, la experiencia previa y los intereses, el nivel de competencia respectivo y las unidades que el alumno ya haya completado, se sugerir\u00e1n otros contenidos.<\/p>\n\n\n\n

La gamificaci\u00f3n se utiliza a menudo en el contexto del microaprendizaje, pero tambi\u00e9n en todo el sector de los cursos de formaci\u00f3n en l\u00ednea. Al utilizar este m\u00e9todo, se integran elementos l\u00fadicos en el proceso de aprendizaje que pretenden aumentar la motivaci\u00f3n y el compromiso de los alumnos. Por ejemplo, se utilizan insignias, premios virtuales por logros especiales o se anuncian competiciones entre equipos. El ganador es entonces quien ha completado m\u00e1s unidades de aprendizaje, e idealmente tambi\u00e9n el equipo que presenta m\u00e1s \u00e9xitos de aprendizaje (por ejemplo, cuando desciende la tasa de errores o se implanta con \u00e9xito un nuevo proceso).<\/p>\n\n\n\n

Se habla de contenidos generados por los usuarios cuando las unidades de microaprendizaje no son dise\u00f1adas por expertos en aprendizaje, sino por los propios usuarios. Por ejemplo, los miembros del equipo pueden compartir sus pr\u00e1cticas recomendadas en v\u00eddeos de aprendizaje de corta duraci\u00f3n y as\u00ed aprender unos de otros. No obstante, la calidad did\u00e1ctica de los contenidos creados con este m\u00e9todo no siempre est\u00e1 garantizada. En cambio, los contenidos generados por los usuarios obtienen resultados especialmente buenos en cuanto al compromiso de todos los participantes y tambi\u00e9n a la relevancia pr\u00e1ctica.<\/p>\n\n\n\n

En resumen, se puede decir que el microaprendizaje est\u00e1 en alza. Este desempe\u00f1a un papel cada vez m\u00e1s importante en la formaci\u00f3n continua privada, escolar y en las empresas. El nivel de aceptaci\u00f3n es en general bastante alto, especialmente entre las generaciones m\u00e1s j\u00f3venes. Al introducir el microaprendizaje en la empresa, hay que cerciorarse de que las unidades de aprendizaje re\u00fanan las caracter\u00edsticas de calidad requeridas, como un enfoque claro, comprensibilidad y pertinencia. Si se siguen estas directrices, el microaprendizaje puede llegar a ser un muy buen complemento para los programas de formaci\u00f3n continua existentes.<\/p>\n\n\n\n

Fuentes (en ingl\u00e9s):<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Gross, B., Rusin, L., Kiesewetter, J., Zottmann, J. M., Fischer, M. R., Pr\u00fcckner, S., & Zech, A. (2019): Microlearning for patient safety: Crew resource management training in 15-minutes. https:\/\/journals.plos.org\/plosone\/article?id=10.1371\/journal.pone.0213178<\/p>\n\n\n\n

Hassinger-Das, B., Dore, R. A., Aloisi, K., Hossain, M., Pearce, M., & Paterra, M. (2020): Children\u2019s reality status judgments of digital media: implications for a COVID-19 world and beyond. Frontiers in Psychology, 11. https:\/\/www.frontiersin.org\/articles\/10.3389\/fpsyg.2020.570068\/full<\/p>\n\n\n\n

Sweller, J. (1988). Cognitive load during problem solving: Effects on learning. Cognitive Science, 12, 257\u2013285<\/p>\n\n\n\n

Taylor, A., Hung, W. (2022): The Effects of Microlearning: A Scoping Review. Education Tech Research Dev 70, 363\u2013395. https:\/\/link.springer.com\/article\/10.1007\/s11423-022-10084-1<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

El microaprendizaje, tambi\u00e9n conocido como \u00abmicrolearning\u00bb, es un m\u00e9todo de aprendizaje con el que se imparten contenidos did\u00e1cticos espec\u00edficos en breves unidades de tiempo. Cada unidad trata un tema claramente definido. El objetivo del microaprendizaje es transmitir de forma r\u00e1pida y eficaz la respuesta adecuada a una pregunta o problema. Para ello se utilizan diferentes formatos como v\u00eddeos, cuestionarios interactivos o infograf\u00edas.<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":6979,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[313],"tags":[453],"class_list":["post-8207","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-tendencias-e-innovaciones-es","tag-microlearning-es"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.pinktum.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8207","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.pinktum.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.pinktum.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pinktum.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pinktum.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=8207"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.pinktum.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8207\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pinktum.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/6979"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.pinktum.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=8207"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pinktum.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=8207"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pinktum.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=8207"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}