{"id":8114,"date":"2021-04-29T17:01:06","date_gmt":"2021-04-29T15:01:06","guid":{"rendered":"https:\/\/wordpress.pinktum.dev\/was-bedeutet-lerntransfer-in-der-personalentwicklung-ins-tun-kommen\/"},"modified":"2026-06-05T14:26:59","modified_gmt":"2026-06-05T12:26:59","slug":"was-bedeutet-lerntransfer-in-der-personalentwicklung-ins-tun-kommen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pinktum.com\/es\/tendencias-e-innovaciones-es\/was-bedeutet-lerntransfer-in-der-personalentwicklung-ins-tun-kommen\/","title":{"rendered":"Was bedeutet Lerntransfer in der Personalentwicklung? &#8211; Ins Tun kommen"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Jedes Jahr flie\u00dfen Millionen Euro in die <strong>betriebliche Weiterbildung<\/strong> &#8211; doch oftmals fehlt der <strong>Lerntransfer <\/strong>in die Praxis. Ziel der Weiterbildung ist der <strong>Aufbau von Kompetenzen<\/strong> und neuem Verhalten sowie die <strong>Anwendung in der Praxis<\/strong>. Sch\u00e4tzungen gehen allerdings davon aus, dass dies nur zu 10 bis 22 Prozent gelingt (Gesehen bei: \u00abWe Need To Talk About Learning Transfer\u00bb, eLearning Industry).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Die Gr\u00fcnde sind vielf\u00e4ltig: Wenn die Mitarbeitenden aus einer Veranstaltung zur\u00fcckkommen oder ein <strong>E-Training<\/strong> abgeschlossen haben, t\u00fcrmt sich auf ihrem Schreibtisch die Arbeit: Das Postfach ist voll von unbeantworteten E-Mails, Teamkollegen und Vorgesetzte haben Fragen und vieles andere, was liegengeblieben ist, will aufgeholt werden. Das Neu-Erlernte verschwindet aus dem Fokus zu einem Zeitpunkt, da es sich noch l\u00e4ngst nicht gefestigt hat. Die Mitarbeitenden fallen in ihre gewohnten Muster zur\u00fcck.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><br>Nicht nur die Lerninhalte, auch das Lernen-Lernen kommt zu kurz<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Die <strong>Folgen<\/strong> sind erheblich und kaum zu untersch\u00e4tzen: Wenn es stimmt, dass die Kompetenzen der Mitarbeitenden das wichtigste Asset eines Unternehmens sind, dann untergr\u00e4bt dieser Umstand die <strong>Zukunftsf\u00e4higkeit<\/strong> eines Unternehmens.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Auch die <strong>Motivation<\/strong> der Mitarbeitenden schwindet: Sinnlose Weiterbildung macht die Mitarbeitenden zynisch. Das ist nachgewiesen.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Und noch etwas: Es gehen nicht nur die Inhalte verloren, die in der Veranstaltung vermittelt wurden. Auch die <strong>Meta-Kompetenzen \u00abLernen\u00bb und \u00abTransfer\u00bb<\/strong> bleiben auf der Strecke.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">In unserer Gegenwart hat es keinen Sinn, jede vorstellbare Aufgabe und jeden einzelnen Gedanken zu trainieren. Unsere Welt ist dynamisch und ver\u00e4ndert sich st\u00e4ndig. Die Mitarbeitenden m\u00fcssen F\u00e4higkeiten entwickeln, damit sie sich auf neue und unbekannte Situationen einstellen k\u00f6nnen &#8211; also eine <strong>Transferleistung<\/strong> erbringen. Dazu m\u00fcssen sie in der Lage sein, exemplarisch Gelerntes in die eigene Welt zu \u00fcbertragen. Sie brauchen Kompetenzen hinsichtlich Anwenden, Generalisierens, \u00dcbertragen und Weiterdenken.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Der Begriff des <strong>\u00abLerntransfers\u00bb<\/strong> kennt viele Lesarten, eine hebt auf diese <strong>Kompetenz des Weiterdenkens und \u00dcbertragens<\/strong> ab (siehe: \u00abLerntransfer\u00bb, Werner Stangls Arbeitsbl\u00e4tter)<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><br>Was ist Lerntransfer?<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Laut Gabler Wirtschaftslexikon ist Lerntransfer<\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00abdie F\u00e4higkeit, eine gelernte Aufgabe auf eine andere, vergleichbare Situation zu \u00fcbertragen. \u00dcbertragung und Anwendung des in einer Aus-, Fort- oder Weiterbildung (Training) erworbenen Wissens auf die berufliche Situation. Der Lerntransfer sollte bereits in der Lernsituation gef\u00f6rdert werden, z.B. indem \u00dcbungen im Training viele Elemente der Arbeitssituation enthalten, ausdr\u00fccklich auf die Anwendungsm\u00f6glichkeiten des Gelernten in der Praxis hingewiesen wird, die positiven Auswirkungen der Anwendung des Gelernten aufgezeigt werden.\u00bb<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><br>Was tr\u00e4gt zu einem erfolgreichen Lerntransfer bei?<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>3 Aspekte<\/strong>, die immer wieder in Zusammenhang mit einem gelingenden Lerntransfer genannt werden, sind diese:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Das Trainingsdesign<\/li>\n\n\n\n<li>Die Umgebungsfaktoren<\/li>\n\n\n\n<li>Die Eigenschaften der Lernenden<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Das <strong>Trainingsdesign<\/strong> nimmt dabei in den Diskussionen einen hohen Stellenwert ein. Was vor und nach einer Veranstaltung passiert, ger\u00e4t in den Hintergrund. Dabei betonen viele Experten das Potenzial, das in der Vor- und Nachbereitung liegt.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Eine Umfrage unter Weiterbildungsverantwortlichen legt die Vers\u00e4umnisse und Chancen offen. Aus deren Sicht liegen hier die gr\u00f6\u00dften H\u00fcrden (Anteil der Unternehmen, gesehen bei Reflect, \u00abTrainingsma\u00dfnahmen f\u00fcr einen positiven Lerntransfer\u00bb):<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>61 Prozent: Keine Nachbereitung der Veranstaltungen.<\/li>\n\n\n\n<li>57 Prozent: Fehlende Zeit, Inhalte umzusetzen.<\/li>\n\n\n\n<li>35 Prozent: Mangelnde Kommunikationsm\u00f6glichkeiten der Weiterbildungsinhalte nach einer Veranstaltung.<\/li>\n\n\n\n<li>30 Prozent: Vorgesetzte verhindern Umsetzung aus Angst vor Kompetenzverlust.<\/li>\n\n\n\n<li>25 Prozent: Zu hohe Erwartungshaltung.<\/li>\n\n\n\n<li>24 Prozent: Mangelnde Vorbereitung.<\/li>\n\n\n\n<li>19 Prozent: Schwellenangst der Teilnehmer, Neues zu lernen und umzusetzen.<\/li>\n\n\n\n<li>14 Prozent: Zu geringe Motivation der Teilnehmer.<\/li>\n\n\n\n<li>13 Prozent: Mangelnde Relevanz der Inhalte f\u00fcr die t\u00e4gliche Arbeit.<\/li>\n\n\n\n<li>10 Prozent: Seminare gelten gemeinhin als Kurzurlaub.<\/li>\n\n\n\n<li>8 Prozent: Inhalte werden von Teilnehmern nicht ernst genommen.<\/li>\n\n\n\n<li>5 Prozent: Seminare sind zu anspruchsvoll.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ein unzureichendes Trainingsdesign ist offenbar das kleinste Problem. Auch die fehlende Motivation der Teilnehmenden spielt eine untergeordnete Rolle. \u00dcberragend ist hingegen die fehlende M\u00f6glichkeit, das Gelernte nachzubereiten, umzusetzen und zu diskutieren. Hier lassen sich Sch\u00e4tze heben.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><br>Den Lerntransfer steigern: Tipps f\u00fcr die Praxis<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Welche <strong>Ma\u00dfnahmen<\/strong> sichern den Lerntransfer? Hier eine Liste mit Anregungen als Begleitung zu einer Pr\u00e4senzveranstaltung:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Vor dem Training<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Fr\u00fchzeitige <strong>Kommunikation<\/strong> \u00fcber die Inhalte. Wenn m\u00f6glich Teilnehmende in die Planung einbeziehen. Dies weckt Interesse und baut falsche Erwartungen ab.<\/li>\n\n\n\n<li>Kleine <strong>Lernnuggets<\/strong> aus der Veranstaltung herausl\u00f6sen und schon vorher zur Verf\u00fcgung stellen. So steigt die Neugier und die Inhalte festigen sich durch Wiederholung.<\/li>\n\n\n\n<li>Den oder die <strong>Vorgesetzte<\/strong> in die Vorbereitung und Kommunikation einbinden. F\u00fcr den Erfolg ist es wichtig, dass die F\u00fchrung das Training mittr\u00e4gt und allen Lernenden den Sinn und Zweck nahebringt.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>W\u00e4hrend des Trainings<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Bedeutsame <strong>Inhalte:<\/strong> Die Inhalte m\u00fcssen f\u00fcr den Alltag der Lernenden wichtig sein. Sie m\u00fcssen au\u00dferdem mit den Unternehmenszielen \u00fcbereinstimmen.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Ver\u00e4nderung<\/strong> betonen: Herausheben, was die Lernenden im Alltag anders machen sollen als bisher und wie dies gelingt. Dazu praxisbezogene \u00dcbungs- und Transferaufgaben sowie \u00dcbungszeit einplanen.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Diskussion<\/strong> anbieten und abfragen: Was bedeutet das Gelernte f\u00fcr die Teilnehmenden?<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Nach dem Training<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Informationen zur <strong>Vertiefung<\/strong> versenden. Dazu z\u00e4hlen Erinnerungen, Zusammenfassungen, Arbeitshilfen sowie Impulse zum Nachdenken. Solche Transferprogramme dauern oft drei bis vier Monate und enden mit einer Schlussveranstaltung.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Lernbegleitung<\/strong> durch die F\u00fchrungskraft: Ihre Aufgabe ist, den Lerntransfer zu begleiten und f\u00fcr die Ver\u00e4nderung zu ermutigen.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Wirksam erweisen sich au\u00dferdem diese Formate:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Social Learning und Peer-to-Peer Learning<\/li>\n\n\n\n<li>Kollegialer <strong>Austausch<\/strong> \/ Erfahrungsaustausch<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Umsetzungsanreize<\/strong> durch Pr\u00e4sentationen \u00fcber das Gelernte und die Ver\u00e4nderungen im Team oder vor Vorgesetzten.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Berichte<\/strong> oder Posts von den Lernenden in den Social Media. Sie erfordern eine Auseinandersetzung mit dem Gelernten und bedeuten eine erste Vertiefung.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Transfergespr\u00e4che<\/strong> mit Vorgesetzten, Personalleuten, Trainer:innen und Coaches.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Wissen l\u00e4sst sich nicht verpflanzen. Jede:r Lernende muss sein Wissen selbst aufbauen. So funktioniert der Mensch nun einmal und die Einsicht kann die Beteiligten entlasten. Zum Lernen geh\u00f6rt Zeit. <strong>Wiederholungen<\/strong> helfen beim <strong>Vertiefen<\/strong> und <strong>Verinnerlichen.<\/strong> Dazu bieten sich ganz besonders <strong>Blended Learning-Konzepte<\/strong> an, also Pr\u00e4senz-Veranstaltungen erg\u00e4nzt um digitale Angebote vorher und nachher.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><br>Lerntransfer durch Transferaufgaben sichern &#8211; Beispiele<\/h2>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Beispiel #1: Kommunikationsplan f\u00fcr ein Change-Projekt<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Diese Aufgabe fordert die Teilnehmenden auf, einen Kommunikationsplan f\u00fcr ein \u00c4nderungsprojekt zu erstellen. Sie k\u00f6nnen die Vorlage als Leitfaden verwenden.<br><\/p>\n\n\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Transferaufgabe aus dem E-Learning \u00abChange Management &#8211; Ver\u00e4nderungsprozesse erfolgreich gestalten\u00bb<\/em><\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><br>Beispiel #2: Vorbereitung auf ein Trennungsgespr\u00e4ch<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Diese Transferaufgabe leitet die Teilnehmenden an, ihre spontanen Gef\u00fchle aufzuschreiben, wenn sie an das bevorstehende Trennungsgespr\u00e4ch denken. Die Teilnehmenden k\u00f6nnen dann kurz vor dem Gespr\u00e4ch noch einmal auf ihre Liste schauen und sich ihre wichtigsten Vors\u00e4tze vor Augen f\u00fchren.<br><\/p>\n\n\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Transferaufgabe aus dem <\/em><em>E-Learning \u00abTrennungsgespr\u00e4che f\u00fchren\u00bb<\/em><em><\/em><\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><br>Beispiel #3: Konflikte mit lateraler F\u00fchrung<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Bei dieser Transferaufgabe reflektieren die Teilnehmenden \u00fcber einen konkreten aktuellen oder vergangenen Konflikt. Aus ihrem Verhalten in diesem Konflikt k\u00f6nnen sie ableiten, was sie in Zukunft beibehalten oder ver\u00e4ndern m\u00f6chten.<br><\/p>\n\n\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Transferaufgabe aus dem <\/em><em>E-Learning \u00abLaterale F\u00fchrung &#8211; wirksam f\u00fchren ohne Vorgesetztenfunktion\u00bb<\/em><em><\/em><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><br>Tipps f\u00fcr effektives Lernen<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Praxisnahe Tipps f\u00fcr <strong>effektives Lernen<\/strong>, die Ihnen und Ihren Mitarbeitenden helfen, so viel wie m\u00f6glich aus einem Training mitzunehmen, finden Sie in unserem Leitfaden \u00ab7 Tipps f\u00fcr effektives Lernen\u00bb.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Quellen:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong><\/strong><a href=\"https:\/\/wirtschaftslexikon.gabler.de\/definition\/lerntransfer-41630\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Wirtschaftslexikon Gabler<\/a>, \u00abLerntransfer\u00bb <a href=\"https:\/\/blog.reflect-beratung.de\/trainingsma%C3%9Fnahmen-lerntransfer\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Reflect<\/a>, \u00abTrainingsma\u00dfnahmen f\u00fcr einen positiven Lerntransfer\u00bb <a href=\"https:\/\/elearningindustry-com.cdn.ampproject.org\/c\/s\/elearningindustry.com\/need-talk-about-learning-transfer\/amp\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">eLearning Industry<\/a>, \u00abWe need to talk about learning transfer\u00bb <a href=\"https:\/\/arbeitsblaetter.stangl-taller.at\/LERNEN\/Lerntransfer.shtml\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Werner Stangl<\/a>, \u00abLerntransfer\u00bb<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Jedes Jahr flie\u00dfen Millionen Euro in die betriebliche Weiterbildung &#8211; doch oftmals fehlt der Lerntransfer in die Praxis. 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