{"id":4341,"date":"2021-03-16T17:01:06","date_gmt":"2021-03-16T16:01:06","guid":{"rendered":"https:\/\/wordpress.pinktum.dev\/?p=4341"},"modified":"2026-07-29T13:49:51","modified_gmt":"2026-07-29T11:49:51","slug":"digitale-didaktik-fuer-die-betriebliche-weiterbildung","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pinktum.com\/de\/soft-skills\/digitale-didaktik-fuer-die-betriebliche-weiterbildung\/","title":{"rendered":"Digitale Didaktik f\u00fcr die betriebliche Weiterbildung"},"content":{"rendered":"\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Was ist digitale Didaktik?<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Was <strong>digitale Didaktik<\/strong> bedeutet, dar\u00fcber gehen die Meinungen noch weiter auseinander. Manche Experten bem\u00e4ngeln, dass die digitale Didaktik die <strong>Medien<\/strong> und die Sicht der Lehrkr\u00e4fte in den Vordergrund r\u00fcckt. Geht es nicht eigentlich um den <strong>Erfolg der Lernenden<\/strong>?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">&#8222;Didaktik&#8220; steht f\u00fcr die &#8222;Theorie und Praxis des Lehrens und des Lernens&#8220;. Muss sich eine Definition auf derart hoher Flugh\u00f6he bewegen? In diesem Fall schon, will sie die zahlreichen Schulen, Theorien und Meinungen einschlie\u00dfen, die es gibt. Kein Zweifel: &#8222;Didaktik&#8220; ist ein vielschichtiger Begriff.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">In diesem Artikel gehen wir von einem handwerklich-pragmatischen Verst\u00e4ndnis aus. Wir fragen:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Wie gelingt erfolgreiches Lernen bei Erwachsenen unter Zuhilfenahme von digitalen Medien?<\/li>\n\n\n\n<li>Lassen sich bew\u00e4hrte Konzepte aus dem Pr\u00e4senztraining eins zu eins in die digitale Welt \u00fcbertragen?<\/li>\n\n\n\n<li>Und wenn nicht: Wie l\u00e4sst sich die Umstellung bew\u00e4ltigen?<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><br>Vorteile digitaler Weiterbildung<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Laut ARD\/ZDF-Online-Studie 2020 bewegen sich 94 Prozent der Bev\u00f6lkerung im Netz. Der Anteil derer, die t\u00e4glich ins Netz gehen, liegt bei 72 Prozent. Bei den Jugendlichen und jungen Erwachsenen zwischen 14 und 29 Jahren sind es t\u00e4glich 97 Prozent.<br><\/p>\n\n\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><br><strong>Digitale Medien<\/strong> sind dem Gros der Bev\u00f6lkerung aus dem Alltag vertraut. Trainer*innen erleben das, wenn sich ihre Teilnehmenden ohne weiteres Zutun per WhatsApp verabreden, Flipcharts fotografieren oder mal eben schnell einen Begriff googeln.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Die <strong>Devices<\/strong> sind da: Bei den 14- bis 49-J\u00e4hrigen haben Smartphones eine Verbreitung von 95 Prozent. In der Altersgruppe der 50- bis 59-J\u00e4hrigen liegt die Verbreitung bei 87 Prozent (Quelle: Statista).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dar\u00fcber hinaus verf\u00fcgen 90 Prozent aller Haushalte in Deutschland \u00fcber einen Computer. (Quelle: Statista, Stand 2019).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Das bedeutet:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Fast jeder hat Zugang zu einem privaten Device.<\/li>\n\n\n\n<li>Und grundlegende Kompetenzen mit den Internet-Medien sind vorhanden.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Eine wichtige Information f\u00fcr Weiterbildungsprofis in den Unternehmen: Mit den privaten Devices der Mitarbeitenden zu arbeiten, ist nicht abwegig. <strong>BYOD (Bring Your Own Device)<\/strong> ist mehr als ein Sparpaket: Das eigene Ger\u00e4t ist den Teilnehmenden vertraut. Der Aufwand, um technische H\u00fcrden zu \u00fcberwinden, sinkt.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Es ist Sache der Unternehmen, den weniger zahlungskr\u00e4ftigen Mitarbeitenden unternehmenseigene Ger\u00e4te zur Verf\u00fcgung zu stellen und allen anderen einen fairen Ausgleich anzubieten. Auf jeden Fall senkt der Zugriff auf eigene Ger\u00e4te die H\u00fcrde, digitalisiertes Lernen im Unternehmen einzuf\u00fchren.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dabei gibt es ein paar Dinge zu beachten:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Der Zugriff mit privaten Devices auf das Unternehmensnetzwerk ber\u00fchrt <strong>Sicherheitsfragen<\/strong>. Diese m\u00fcssen gel\u00f6st werden.<\/li>\n\n\n\n<li>Die von den Trainerinnen und Dozent*innen verwendeten Apps und Materialien m\u00fcssen quer <strong>\u00fcber alle Plattformen hinweg nutzbar<\/strong> sein.<\/li>\n\n\n\n<li>Findet die Veranstaltung in den Homeoffices der Mitarbeitenden statt oder in den R\u00e4umen des Unternehmens? Im zweiten Fall brauchen die Teilnehmenden einen ausreichend stabilen <strong>WLAN-Empfang<\/strong>.<\/li>\n\n\n\n<li>Sie m\u00fcssen sich au\u00dferdem dar\u00fcber im Klaren sein, dass sie ihre eigenen Ger\u00e4te mitbringen m\u00fcssen, inklusive Ladekabel, Mouse und anderem <strong>Zubeh\u00f6r<\/strong>.<\/li>\n\n\n\n<li>Technik fordert immer ein gewisses Ma\u00df an Aufmerksamkeit. Die Lehrkr\u00e4fte sollten Zeit f\u00fcr <strong>Erkl\u00e4rungen und Einf\u00fchrungen<\/strong> einplanen.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><br>M\u00f6glichkeiten der digitalen Weiterbildung &#8211; Lassen sich Pr\u00e4senzworkshops eins zu eins umstellen?<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Im Zuge der Corona-Krise und unter dem Eindruck, schnell reagieren zu m\u00fcssen, haben viele Unternehmen ihre Veranstaltungen einfach als <strong>Web-Konferenz<\/strong> gesendet. Die Mitarbeitenden sa\u00dfen acht Stunden und l\u00e4nger vor dem Bildschirm.<br><\/p>\n\n\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><br>Wer eine solche Veranstaltung erlebt hat, wei\u00df aus eigener Erfahrung: So funktioniert das nicht! Lernen mithilfe von digitalen Devices hat seine eigenen Bedingungen. Praktiker empfehlen:<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><br>Tipp 1: Zeitplanung<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Am Bildschirm zu sitzen, fordert ein besonderes Ma\u00df an Aufmerksamkeit und damit Kraft. Deshalb geht ein Tagestraining als Pr\u00e4senzveranstaltung in Ordnung. Ein Acht-Stunden-Online-Training \u00fcberfordert alle Beteiligten.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Teilen Sie deshalb die Trainingszeit in <strong>\u00fcbersichtliche Einheiten<\/strong> und planen <strong>gro\u00dfz\u00fcgige Pausen<\/strong> ein. Aus einem Tagestraining von acht Stunden wird so beispielsweise eine Trainingsserie von viermal zwei Stunden.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><br>Tipp 2: Einen Info-Point schaffen<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Das Flipchart im Seminarraum, das alle organisatorischen Fragen b\u00fcndelt, braucht einen Ersatz. Richten Sie deshalb eine <strong>zentrale Informationsstelle<\/strong> f\u00fcr die Teilnehmenden ein. Diese haben Fragen wie:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Wann findet das Training statt?<\/li>\n\n\n\n<li>Wo finde ich die Zugangsdaten?<\/li>\n\n\n\n<li>Soll ich mich vorbereiten?<\/li>\n\n\n\n<li>Welche Zugangsdaten gibt es?<\/li>\n\n\n\n<li>Wer sind die anderen Teilnehmer*innen?<\/li>\n\n\n\n<li>Wo kann ich Fragen stellen?<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><br>Tipp 3: Gestalten Sie ein Warm-up vor dem Training oder dem Seminar<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dazu haben Sie mehrere <strong>M\u00f6glichkeiten:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>\u00dcberlassen Sie den Teilnehmenden Videos und anderes Material, um sich auf das Thema einzustellen.<\/li>\n\n\n\n<li>Stellen Sie eine \u00fcberschaubare Aufgabe, um die Teilnehmenden zum Thema hinzuf\u00fchren. Lassen Sie die Teilnehmenden zum Beispiel von eigenen Erfahrungen berichten.<\/li>\n\n\n\n<li>F\u00fcr einen guten menschlichen Draht zueinander empfiehlt sich eine kurze Video-Konferenz vorab. So k\u00f6nnen sich alle kennenlernen und erste Fragen loswerden. Zugleich ist dies eine Gelegenheit, die Technik zu pr\u00fcfen und H\u00fcrden vor dem Start abzubauen.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><br>Tipp 4: Auch digitales Lernen braucht die Reflexion<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">F\u00fcr die <strong>Nachbereitung und Reflexion<\/strong> eignet sich eine weitere <strong>kurze Video-Konferenz<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Bleibt die Frage nach der Aufbereitung der Inhalte &#8211; also nach der digitalen Didaktik im engeren Sinne: Was ist hier anders?<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><br>Train the Trainer &#8211; M\u00fcssen die Trainer:innen und Dozent:innen digitale Didaktik extra lernen?<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Lehrkr\u00e4fte mit didaktischer Vorbildung k\u00f6nnen mit Sicherheit auf vieles zur\u00fcckgreifen. Dennoch gibt es <strong>Unterschiede zur digitalen Didaktik<\/strong>. Zu den wichtigsten z\u00e4hlen diese:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Wie sinnvoll ist es, die knappe gemeinsame Zeit dazu zu nutzen, Wissen weiterzugeben? Kl\u00fcger ist es, die Teilnehmenden einzeln oder gruppenweise dazu aufzurufen, sich das Wissen selbst anzueignen &#8211; auf Basis einer freien Recherche oder bereitgestellter Materialien. Die Teilnehmenden haben so die Gelegenheit, in ihrem eigenen Tempo und eigenverantwortlich zu lernen. Das Konzept ist unter dem Begriff &#8222;<strong>Flipped Classroom<\/strong>&#8220; bekannt. F\u00fcr die Lehrkr\u00e4fte bedeutet dies eine erhebliche Umstellung: Sie werden zum <strong>Lernbegleiter <\/strong>oder Lehrcoach. Damit \u00e4ndert sich ihr Selbstverst\u00e4ndnis und ihr Toolset: Sie m\u00fcssen die F\u00e4higkeit entwickeln, in ein Thema einzuf\u00fchren, ohne es komplett zu behandeln.<\/li>\n\n\n\n<li>Hinzu kommt ein <strong>Verst\u00e4ndnis f\u00fcr die digitalen Werkzeuge und Tools<\/strong>: Was l\u00e4sst sich mit einem Chat anfangen, mit einem virtuellen Klassenzimmer, mit Diskussionsforen, E-Mails oder Wikis? Wie pr\u00e4sentiert man sich gut vor der Kamera? Wie moderiert man den Austausch zwischen den Teilnehmenden?<\/li>\n\n\n\n<li>Viele Praktiker betonen die Bedeutung von st\u00e4ndiger <strong>Abwechslung.<\/strong> &#8222;Alle drei Minuten ein Wechsel&#8220;, hei\u00dft die Regel, damit die <strong>Aufmerksamkeit<\/strong> fokussiert bleibt.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Im Sinne der Agilit\u00e4t hat es keinen Sinn, erst dann zu starten, wenn alles perfekt ist. Doch auf lange Sicht sollten die Trainer:innen und Seminarleiter:innen didaktisch geschult sein. Die digitale Didaktik hat eigene Gesetze.<br><\/p>\n\n\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><br>Wie gewinnen Sie die Mitarbeitenden f\u00fcr die digitale Didaktik?<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Die australische Professorin <strong>Gilly Salmon<\/strong> forscht seit \u00fcber 30 Jahren zum Thema und entwickelt digitale Lernszenarien.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ihr <strong>F\u00fcnf-Stufen-Modell zum Online-Lehren und \u2013Lernen<\/strong> zeigt, wie Sie Teilnehmende an digitales Lernen heranf\u00fchren.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Stufe 1:<\/strong> Individueller Zugang und eine positive Einstellung zum Online-Lernen.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Stufe 2:<\/strong> Gew\u00f6hnungs\u00fcbungen und gegenseitiges Kennenlernen der Teilnehmenden<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Stufe 3:<\/strong> Beginn der inhaltlichen Arbeit und der Auseinandersetzung mit den Kurs-Themen.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Stufe 4:<\/strong> Standpunkte diskutieren, Ideen entwickeln &#8211; und so gemeinsam Wissen herstellen.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Stufe 5:<\/strong> Eigenst\u00e4ndige Diskussion der Teilnehmenden.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n\n\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><br>Die Spick-Liste f\u00fcr die digitale Didaktik: Woran sollten Sie denken?<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Beachten Sie rechtliche Fragen wie Urheber- und Datenschutz. Texte, Bilder und Videos von fremden Quellen d\u00fcrfen Sie nicht einfach so verwenden. Sicher sind Sie, wenn Sie eigene Materialien einsetzen oder auf OER (Open Educational Resources) zugreifen. Achten Sie au\u00dferdem auf die Regeln des Datenschutzes.<\/li>\n\n\n\n<li>Welche digitalen Tools wollen Sie einsetzen? Sind sie f\u00fcr alle und auf allen Plattformen einsetzbar? Denken Sie dabei auch an kollaborative Tools, auf die alle zugreifen und miteinander arbeiten k\u00f6nnen.<\/li>\n\n\n\n<li>Wie nutzen Sie die digitalen Tools &#8211; interaktiv, optisch ansprechend und spannend?<\/li>\n\n\n\n<li>Wie und wo findet das Seminar oder Training statt? Bauen Sie auf eigene Ger\u00e4te der Teilnehmenden oder stellen Sie Ger\u00e4te zur Verf\u00fcgung?<\/li>\n\n\n\n<li>Passen Sie die Didaktik an und achten auf eine digitale Didaktik: Das 30-Minuten-Referat alter Schule hat ausgedient. Lernen mithilfe von digitalen Medien hat seine eigenen Regeln.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><br>E-Learning einf\u00fchren in Unternehmen<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Eine detaillierte Einf\u00fchrung in das Thema E-Learning von der Pink University finden Sie auf unserer Webseite unter: <strong>E-Learning erfolgreich einf\u00fchren in Unternehmen.<\/strong> Der Leitfaden steht Ihnen kostenfrei zum Download zur Verf\u00fcgung.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Kostenloser Leitfaden zum Download: E-Learning einf\u00fchren in Unternehmen<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Quellen:<\/strong> ARD\/ZDF-Online-Studie 2020: <a href=\"https:\/\/www.ard-zdf-onlinestudie.de\/files\/2020\/2020-10-12_Onlinestudie2020_Publikationscharts.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/www.ard-zdf-onlinestudie.de\/files\/2020\/2020-10-12_Onlinestudie2020_Publikationscharts.pdf<\/a> Statista: <a href=\"https:\/\/de.statista.com\/statistik\/daten\/studie\/585883\/umfrage\/anteil-der-smartphone-nutzer-in-deutschland\/#:~:text=Der%20Anteil%20der%20Smartphone%2DNutzer,internetf%C3%A4higes%20Smartphone%20oder%20Handy%20besitzen.&amp;amp;text=Fast%20jeder%20Deutsche%2C%20der%20unter,alt%20ist%2C%20nutzt%20ein%20Smartphone\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Anteil der Smartphone-Nutzer in Deutschland in den Jahren 2012 bis 2020<\/a> Statista: <a href=\"https:\/\/de.statista.com\/themen\/159\/computer\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Statistiken zum Thema Computer<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"https:\/\/wb-web.de\/material\/medien\/ist-byod-fuer-meinen-unterricht-geeignet.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/wb-web.de\/material\/medien\/ist-byod-fuer-meinen-unterricht-geeignet.html<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"https:\/\/wb-web.de\/material\/methoden\/das-aktive-online-lernen-und-lehren-das-stufenmodell-von-gilly-salmon.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/wb-web.de\/material\/methoden\/das-aktive-online-lernen-und-lehren-das-stufenmodell-von-gilly-salmon.html<\/a>  <a href=\"https:\/\/wb-web.de\/dossiers\/Digitalisierung-in-der-Erwachsenenbildung-1.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/wb-web.de\/dossiers\/Digitalisierung-in-der-Erwachsenenbildung-1.html<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Was ist digitale Didaktik? 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