{"id":4294,"date":"2021-05-04T17:01:06","date_gmt":"2021-05-04T15:01:06","guid":{"rendered":"https:\/\/wordpress.pinktum.dev\/?p=4294"},"modified":"2026-06-05T14:26:58","modified_gmt":"2026-06-05T12:26:58","slug":"lernbegleiter-personalentwicklung","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pinktum.com\/de\/insights\/lernbegleiter-personalentwicklung\/","title":{"rendered":"Was macht ein:e Lernbegleiter:in in der Personalentwicklung?"},"content":{"rendered":"\n

Ein Begriff macht in der betrieblichen Weiterbildung die Runde: Lernbegleiter:in<\/strong>. Die Bezeichnung ist keinesfalls gesch\u00fctzt, weshalb Trainer:innen und Lernbegleiter:innen in Stellenanzeigen oft in einem Atemzug genannt werden. Sie machen dasselbe – scheint es – wobei Lernbegleiter: innen zus\u00e4tzlich agil sind und offen f\u00fcr neue Lernformate. Alles eins, also?<\/p>\n\n\n\n


Lernbegleiter:in – Was ist das?<\/h2>\n\n\n\n

Parallel dazu existieren verschiedene Angebote f\u00fcr die Aus- und Weiterbildung<\/strong> als Lernbegleiter:in. Hier wird das Bild konkreter. Lernbegleiter:innen k\u00fcmmern sich um die individuelle Entwicklung jeder Mitarbeiterin und jedes Mitarbeiters und f\u00f6rdern sie oder ihn. Ziel ist Empowerment,<\/strong> die Selbsterm\u00e4chtigung<\/strong> in der betrieblichen Weiterbildung. Gemeint ist die Kompetenz, Lernprojekte sowie die Schritte zum Ziel selbst zu bestimmen. Zwei zentrale Leitfragen dabei sind: Was brauche ich? Wann brauche ich es? Social Learning, also gemeinschaftliches Lernen<\/strong> ist ein weiterer wesentlicher Aspekt.
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Wof\u00fcr stehen Lernbegleiter:innen? – Unterschiede zu Trainer:innen, Dozent:innen und Coaches<\/h2>\n\n\n\n


Trainer:innen<\/h3>\n\n\n\n

Trainer:innen \u00fcben mit den Mitarbeitenden optimale Verhaltensmuster<\/strong> f\u00fcr bestimmte Situationen ein. Das Lernen vollzieht sich h\u00e4ufig in einem Prozess von einf\u00fchren, ausprobieren, Feedback einholen und wiederholen bis das Verhalten sitzt. Die M\u00f6glichkeiten zur Individualisierung der Inhalte f\u00fcr die Teilnehmenden sind begrenzt. Der Trainer oder die Trainerin vermitteln Spezialwissen<\/strong> als Expert:innen, was ein Beziehungsgef\u00e4lle von Knowhow-Geber zu Knowhow-Nehmer<\/strong> begr\u00fcndet.<\/p>\n\n\n\n


Dozent:innen<\/h3>\n\n\n\n

Dozent:innen sind meist Lehrpersonen an (Fach-)Hochschulen, Volkshochschulen und anderen Einrichtungen der beruflichen Aus- und Weiterbildung. Das Expertenwissen<\/strong> spielt eine h\u00f6here Rolle als die didaktische und p\u00e4dagogische Kompetenz. Die Bundesagentur f\u00fcr Arbeit etwa verlangt von Dozenten, die ihre Leistungen \u00fcber sie abrechnen, eine Ausbildereignungspr\u00fcfung.<\/p>\n\n\n\n


Coaches<\/h3>\n\n\n\n

Die ICF International Coaching Federation definiert Coaching als<\/p>\n\n\n\n

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\u201epartnerschaftlichen und zum Nachdenken anregenden Prozess, der Menschen und Organisationen kreativ dabei unterst\u00fctzt, ihr pers\u00f6nliches und professionelles Potenzial zu steigern<\/em>.“ (Quelle: ICF International Coaching Federation)<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Die Klient:innen gelten als Expert:innen ihres eigenen Lebens und verf\u00fcgen \u00fcber gen\u00fcgend Ressourcen, ihre Ziele eigenverantwortlich zu erreichen. Im Coaching haben Coaches die Aufgabe, Klient:innen dabei zu unterst\u00fctzen, das Blickfeld zu erweitern sowie Denkblockaden und negative Glaubenss\u00e4tze abzubauen.<\/p>\n\n\n\n


Lernbegleiter:innen<\/h3>\n\n\n\n

Lernbegleiter:innen schaffen eine nicht-direktive Lernkultur<\/strong>, innerhalb derer sich die Lernenden pers\u00f6nlich weiterentwickeln. Das selbstverantwortliche und selbstorganisierte Lernen steht im Vordergrund. Zu den F\u00e4higkeiten und Kompetenzen einer oder einer Lernbegleiter:in geh\u00f6ren:<\/p>\n\n\n\n