Lernen ist ein kontinuierlicher Prozess, der in jedem Alter und in jeder Lebensphase stattfindet. Gleichzeitig wird es f\u00fcr viele immer schwieriger, Zeit f\u00fcr umfangreiche Lernprogramme oder -kurse zu finden. Hier kommt Microlearning ins Spiel \u2013 eine innovative Lernmethode, die auf kurzen, zielgerichteten Einheiten basiert. In diesem Artikel erf\u00e4hrst du, was Microlearning ist, wie es funktioniert und f\u00fcr wen es geeignet ist. Wir geben Beispiele f\u00fcr Microlearning und diskutieren aktuelle Trends.<\/p>\n\n\n\n
Microlearning (Deutsch: \u201eMikrolernen\u201c) ist eine Lernmethode, bei der konkrete Lerninhalte in kurzen Einheiten vermittelt werden. Jede Einheit behandelt ein klar umrissenes Thema. Das Ziel von Microlearning ist es, schnell und effektiv die passende Antwort auf eine bestimmte Frage oder ein Problem zu vermitteln. Dazu werden unterschiedliche Formate wie Videos, Quizfragen oder Infografiken eingesetzt. <\/p>\n\n\n\n
Microlearning ist also nicht auf ein bestimmtes Format beschr\u00e4nkt und kann theoretisch auch in Pr\u00e4senz stattfinden, wenn zum Beispiel ein Trainer eine bestimmt Methode kurz erl\u00e4utert. Meist wird der Begriff jedoch f\u00fcr Online-Angebote verwendet. Erst durch die st\u00e4ndige Verf\u00fcgbarkeit des Internets und die Verbreitung von Smartphones ist diese Art des Lernens m\u00f6glich geworden. So k\u00f6nnen Menschen genau dann, wenn sie vor einem Problem stehen, nach einer passenden Information suchen, die ihnen in wenigen Minuten weiterhilft. <\/p>\n\n\n\n
Auf die Frage, wie lange eine Microlearning-Einheit dauert, gibt es keine einheitliche Antwort. In der Regel liegt die Dauer zwischen zwei und f\u00fcnfzehn Minuten. <\/p>\n\n\n\n
Microlearning ist eine effektive Methode, um einen klar definierten Lernbedarf zu decken. Die Lerneinheit fokussiert sich genau auf das Thema, das f\u00fcr den oder die Lernende gerade relevant ist. Sie ist gut in den Alltag integrierbar und kann in kurzer Zeit abgeschlossen werden. So k\u00f6nnen die Lernenden ihr Wissen schnell aufbauen und anwenden. Die gef\u00fcrchtete Transferl\u00fccke, die bei klassischen Trainings dazu f\u00fchrt, dass ein Gro\u00dfteil des Gelernten nicht in den Alltag \u00fcbertragen wird, ist bei Microlearning deutlich kleiner. Denn oft wird die Lerneinheit genau dann absolviert, wenn sie ben\u00f6tigt wird, um den Inhalt direkt im Anschluss anzuwenden. <\/p>\n\n\n\n
Werden mehrere Lerneinheiten zu einem bestimmten Thema absolviert, verbessert sich der Transfer weiter. Microlearning f\u00fchrt dann zu einer h\u00f6heren Wissensretention, da das Gelernte besser im Langzeitged\u00e4chtnis verankert wird. <\/p>\n\n\n\n
Au\u00dferdem verringert sich durch die kurzen Inputs die sogenannte kognitive Belastung des Arbeitsged\u00e4chtnisses (Sweller, 1988), was das Lernen erleichtert. <\/p>\n\n\n\n
Nicht zuletzt f\u00f6rdert Microlearning das selbstgesteuerte Lernen, da die Lernenden selbst entscheiden k\u00f6nnen, wann und wo sie lernen m\u00f6chten. Dies erh\u00f6ht die Motivation und das Engagement.<\/p>\n\n\n\n\n\n
Microlearning eignet sich f\u00fcr alle Menschen, die schnell und effektiv lernen wollen, unabh\u00e4ngig von Alter, Bildungsstand oder Fachgebiet. Besonders geeignet ist es f\u00fcr Menschen mit wenig Zeit, da sich Microlearning gut in den Alltag integrieren l\u00e4sst. <\/p>\n\n\n\n
Studien zeigen, dass vor allem j\u00fcngere Menschen Microlearning gegen\u00fcber sehr aufgeschlossen sind. So lernen viele Millennials lieber aus YouTube-Videos als aus traditionellen B\u00fcchern (Hassinger-Das et al., 2020). <\/p>\n\n\n\n
Wichtig zu wissen ist, dass diese fokussierten Lerneinheiten meist ohne Kontext auskommen. Das bedeutet, dass die Lernenden schon mit einer konkreten Fragestellung an das Training herangehen m\u00fcssen. Sie m\u00fcssen gen\u00fcgen Vorwissen mitbringen, um die Inhalte des Microlearnings selbst\u00e4ndig in einen Kontext einordnen zu k\u00f6nnen. Nur dann kann Microlearning seine volle Wirkung entfalten und sie k\u00f6nnen das dort Gelernte direkt umsetzen. <\/p>\n\n\n\n
Auch f\u00fcr Unternehmen ist Microlearning eine gute Erg\u00e4nzung ihres Weiterbildungsangebots, um ihre Mitarbeitenden in kurzer Zeit zu schulen oder auf dem neuesten Stand zu halten. Microlearning-Einheiten sind kurz und pr\u00e4gnant und k\u00f6nnen daher besonders gut \u201eon the job\u201c eingesetzt werden. Die Mitarbeitenden k\u00f6nnen das Gelernte direkt in ihrem Arbeitsalltag anwenden. Diese direkte Unterst\u00fctzung im Moment of need verschafft dem oder der Mitarbeiter:in einen motivierenden Lernerfolg. Er oder sie wird darin unterst\u00fctzt, die eigene Leistungsf\u00e4higkeit kontinuierlich auf einem hohen Niveau zu halten. <\/p>\n\n\n\n
Die Akzeptanz von Microlearning in Organisationen ist grunds\u00e4tzlich sehr hoch. So bewerten Studienteilnehmer:innen Microlearning nicht nur als einfach in der Nutzung, sondern auch als realistisch und relevant f\u00fcr ihre berufliche Praxis (Taylor et al., 2022). Dementsprechend hoch fielen die Bewertungen und Nutzungsraten aus (ebd.). <\/p>\n\n\n\n\n\n
Microlearning funktioniert durch kurze, zielgerichtete Lerneinheiten. Diese k\u00f6nnen \u00fcber verschiedene Kan\u00e4le vermittelt werden, wie zum Beispiel \u00fcber eine E-Learning-Plattform oder eine App. <\/p>\n\n\n\n
Dabei gibt es grunds\u00e4tzlich zwei Herangehensweisen. Bei der ersten entscheiden die Lernenden eigenst\u00e4ndig, welche Einheiten sie wann absolvieren m\u00f6chten. So k\u00f6nnen sie ihren individuellen und situativen Lernbedarf bestm\u00f6glich abdecken. Dieser Ansatz funktioniert am besten bei erfahrenen Lernenden, die \u00fcber ein Grundwissen verf\u00fcgen, ihre Wissensl\u00fccken genau benennen k\u00f6nnen und in der Lage sind, die passenden Microlearning-Einheiten selbst\u00e4ndig zu finden. <\/p>\n\n\n\n
Bei der zweiten Herangehensweise gibt das Unternehmen (oder eine andere Institution) einen Rahmen vor. Microlearning wird dann in einen definierten Lernpfad integriert, zum Beispiel f\u00fcr Nachwuchsf\u00fchrungskr\u00e4fte. Dabei werden die kurzen Lerneinheiten kombiniert mit Pr\u00e4senztrainings, Lerngruppen und anderen Formaten. Indem die Lerninhalte in verschiedenen Formen aufgegriffen und wiederholt werden, wird das Wissen gefestigt und nachhaltig verinnerlicht. <\/p>\n\n\n\n
Soft Skills sind F\u00e4higkeiten, die nicht direkt messbar sind, wie zum Beispiel Kommunikationsf\u00e4higkeit oder Teamf\u00e4higkeit. Und ja, Microlearning eignet sich auch f\u00fcr das Training von Soft Skills. In Videos k\u00f6nnen zum Beispiel kurze Gespr\u00e4chsausschnitte gezeigt werden, in denen eine bestimmte Kommunikationsmethode erlebbar gemacht wird. <\/p>\n\n\n\n
Und Soft Skills m\u00fcssen immer wieder ge\u00fcbt werden. Auch dabei kann Microlearning helfen, indem in mehreren kurzen Einheiten immer wieder Lernimpulse zu einem bestimmten Thema gegeben werden. Bis das neue Verhalten zur Routine wird. <\/p>\n\n\n\n
Mittlerweile liegen einige wissenschaftliche Studien vor, die die Wirksamkeit von Microlearning belegen. <\/p>\n\n\n\n
In einer Metastudie kamen alle f\u00fcnf einbezogenen Studien zu dem Ergebnis, dass Microlearning zur Aneignung von neuem Wissen geeignet ist (Taylor et al. 2022). Die Autor:innen der Studie weisen allerdings darauf hin, dass Microlearning am effektivsten ist, wenn es als Erg\u00e4nzung zu anderen Lernformaten eingesetzt wird (ebd.) <\/p>\n\n\n\n
In einer der Studien lernten zum Beispiel Medizinstudierende den Umgang mit einem CRM-Tool durch videobasiertes Microlearning. Sie konnten sich nach einigen Wochen besser an das Gelernte erinnern als Teilnehmende einer Kontrollgruppe (Gross et al. 2019). <\/p>\n\n\n\n
Die Nutzungsraten in dieser Studie waren h\u00f6her als bei \u201eklassischen\u201c E-Learning-Formaten, und lagen \u00fcber dem von der Hochschule geforderten Niveau. Auff\u00e4llig war, dass die Studierenden die kurzen Lerneinheiten h\u00e4ufig mehrfach nutzten (ebd.).<\/p>\n\n\n\n\n\n
Zun\u00e4chst ist die Erstellung guter Microlearning-Einheiten nicht trivial. Das Thema muss in sehr kurzer Zeit inhaltlich rund und gleichzeitig pr\u00e4gnant vermittelt werden. Die Sprache sollte klar und verst\u00e4ndlich sein und die Lernenden im Idealfall nicht nur informieren, sondern auch motivieren. <\/p>\n\n\n\n
Microlearning eignet sich zudem nicht f\u00fcr alle Themen. Komplexe Themen oder Kurse, in denen viele aufeinander aufbauende Informationen vermittelt werden (z.B. Zertifizierungskurse), lassen sich nur schlecht in 3-Minuten-Videos darstellen. <\/p>\n\n\n\n
Eine weitere Herausforderung ist die gro\u00dfe Anzahl an ben\u00f6tigten Lern-Bausteinen. Um das volle Potential von Microlearning beispielsweise in einem Unternehmen auszusch\u00f6pfen, m\u00fcssen viele verschiedene, qualitativ hochwertige Lerneinheiten zur Verf\u00fcgung gestellt werden. Das kann schnell un\u00fcbersichtlich werden und die Lernenden \u00fcberfordern. <\/p>\n\n\n\n
Im Idealfall kann jede:r Mitarbeitende jederzeit auf die f\u00fcr ihn oder sie relevanten Inhalte zugreifen. Das bedeutet zum einen, dass die technischen Voraussetzungen und die Ausstattung daf\u00fcr vorhanden sein m\u00fcssen. Zum anderen m\u00fcssen die Inhalte einfach und schnell auffindbar sein. <\/p>\n\n\n\n
Dar\u00fcber hinaus muss er barrierefrei gestaltet sein, so dass alle User:innen von ihm profitieren k\u00f6nnen, also auch Menschen mit Behinderungen. <\/p>\n\n\n\n
Microlearning gibt es in unterschiedlichen Formaten. Das k\u00f6nnen zum Beispiel kurze Videos, Quizfragen, Infografiken oder kurze Texte sein. Auch interaktive \u00dcbungen wie Spiele oder Simulationen k\u00f6nnen Teil von Microlearning sein. <\/p>\n\n\n\n
Da Microlearning f\u00fcr viele verschiedene Fragestellungen genutzt werden kann, ist es grunds\u00e4tzlich f\u00fcr alle Fachbereiche geeignet. Ein Beispiel sind kurze Lern-Tutorials f\u00fcr Schulkinder, die zu Lernpfaden zusammengestellt werden. In einem solchen Microlearning-Lernpfad lernen dann beispielsweise Erstkl\u00e4ssler:innen alles \u00fcber Addition und Subtraktion. <\/p>\n\n\n\n
Auch auf TikTok finden sich immer mehr kurze Lernvideos, in denen User:innen ihr Wissen teilen, zu Themen wie Steuererkl\u00e4rung, K\u00f6rpersprache, oder wie man eine erfolgreiche Pr\u00e4sentation mit PowerPoint h\u00e4lt. <\/p>\n\n\n\n
In Unternehmen kann Microlearning f\u00fcr verschiedene Zwecke eingesetzt werden. In kurzen Produktschulungen k\u00f6nnen zum Beispiel die wichtigsten Features verschiedener Produkte gezeigt werden. Oder es wird genutzt, um neuen Mitarbeitenden erste Informationen zu ihrem neuen Arbeitgeber zu vermitteln. Und nat\u00fcrlich k\u00f6nnen auch wichtige fachliche und \u00fcberfachliche Kompetenzen vermittelt werden. <\/p>\n\n\n\n
Aktuelle Trends bei Microlearning sind unter anderem personalisiertes Lernen, Gamification und User-generated content. Personalisiertes Lernen bedeutet, dass die Lerninhalte auf die individuellen Bed\u00fcrfnisse der Lernenden abgestimmt werden. Abh\u00e4ngig von der T\u00e4tigkeit, den Vorerfahrungen und Interessen, dem jeweiligen Kompetenzniveau und den Einheiten, die der oder die Lernende bereits absolviert hat, werden weitere Inhalte vorgeschlagen. <\/p>\n\n\n\n
Gamification wird oft im Rahmen von Microlearning, aber auch im gesamten E-Learning-Bereich eingesetzt. Dabei werden spielerische Elemente ins Lernen integriert, um die Motivation und das Engagement der Lernenden zu erh\u00f6hen. So werden z.B. Badges genutzt, virtuelle Auszeichnungen f\u00fcr besondere Leistungen, oder es werden Wettbewerbe zwischen Teams ausgeschrieben. Sieger:in ist dann, wer die meisten Lerneinheiten absolviert hat, und idealerweise auch, in wessen Team die meisten Lernerfolge sichtbar sind (z.B. wenn die Fehlerquote sinkt oder ein neuer Prozess erfolgreich implementiert wurde). <\/p>\n\n\n\n
Von User-generated content spricht man, wenn die Microlearning-Einheiten nicht von Lern-Expert:innen gestaltet werden, sondern von den User:innen selbst. So k\u00f6nnen Teammitglieder zum Beispiel in kurzen Lernvideos Best-Practices miteinander teilen und so voneinander lernen. Die didaktische Qualit\u00e4t der so entstandenen Inhalte kann dabei vielleicht nicht immer gew\u00e4hrleistet werden. Auf der anderen Seite schneidet User-generated Content besonders gut ab, was das Engagement aller Beteiligten und auch den Praxisbezug angeht. <\/p>\n\n\n\n
Fazit: Microlearning ist auf dem Vormarsch. Sowohl in der privaten, schulischen und auch in der betrieblichen Weiterbildung spielt es eine immer gr\u00f6\u00dfere Rolle. Die Akzeptanz ist grunds\u00e4tzlich hoch, besonders bei j\u00fcngeren Generationen. Bei der Einf\u00fchrung von Microlearning im Unternehmen sollte darauf geachtet werden, dass die Lerneinheiten den geforderten Qualit\u00e4tsmerkmalen wie klarer Fokus, Verst\u00e4ndlichkeit und Relevanz entsprechen. Dann kann Microlearning eine sehr gute Erg\u00e4nzung zu bestehenden Weiterbildungsangeboten sein. <\/p>\n\n\n\n
Gross, B., Rusin, L., Kiesewetter, J., Zottmann, J. M., Fischer, M. R., Pr\u00fcckner, S., & Zech, A. (2019): Microlearning for patient safety: Crew resource management training in 15-minutes. https:\/\/journals.plos.org\/plosone\/article?id=10.1371\/journal.pone.0213178 <\/p>\n\n\n\n
Hassinger-Das, B., Dore, R. A., Aloisi, K., Hossain, M., Pearce, M., & Paterra, M. (2020): Children\u2019s reality status judgments of digital media: implications for a COVID-19 world and beyond. Frontiers in Psychology, 11. ;<\/p>\n\n\n\n
Sweller, J. (1988). Cognitive load during problem solving: Effects on learning. Cognitive Science, 12, 257\u2013285 <\/p>\n\n\n\n
Taylor, A., Hung, W. (2022): The Effects of Microlearning: A Scoping Review. Education Tech Research Dev 70, 363\u2013395. https:\/\/link.springer.com\/article\/10.1007\/s11423-022-10084-1<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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